دانلود تحقیق تفکر انتقادی و مبانی های مرتبط با آن با فرمت ورد
| مشخصات فایل | |
|---|---|
| عنوان | تحقیق تفکر انتقادی و مبانی های مرتبط با آن با فرمت ورد |
| نام فایل دانلودی | تحقیق-تفکر-انتقادی-و-مبانی-های-مرتبط-با-آن-با-فرمت-ورد.docx |
| فرمت فایل دانلودی | docx - ورد (Word) |
| تعداد صفحه | 60 صفحه |
تخفیف ویژه به مدت محدود فقط تا فردا شنبه 27 تیر
60
هزار تومان
46
هزار تومان
پشتیبانی: 09374433704
هدف از این تحقیق بررسی تفکر انتقادی و مبانی های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 60 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
هدف از این تحقیق بررسی تفکر انتقادی و مبانی های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 60 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
فهرست مطالب
بررسی تطبیقی اهداف
اهداف رویکرد تفکر انتقادی و آموزش فلسفه برای کودکان
اهداف نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی
تحلیل تطبیقی اهداف دو رویکرد
بررسی تطبیقی مبانی
مبانی هستی شناسی
جهان شناسی در رویکرد تفکر انتقادی
جهان شناسی در رویکرد تربیت اسلامی
مقایسه ی جهان شناسی در هر دو دیدگاه
مبانی انسان شناسی
انسان شناسی در رویکرد تفکر انتقادی
انسان شناسی در رویکرد تعلیم و تربیت اسلامی
مقایسه انسان شناسی در هر دو دیدگاه
منابع
در این متن برآنیم تا با بررسی تطبیقی اهداف و مبانی فلسفی « رویکرد تفکر انتقادی » و « مبانی تعلیم و تربیت اسلامی » برگرفته از « درآمدی بر فلسفه آموزش و پرورش (تعلیم و تربیت) جمهوری اسلامی » مصوب 1380 و « سند تحوّل بنیادین در نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی (1390)»، به تبیین نقاط اشتراک و افتراق این دو رویکرد بپردازیم. مبنا قرار دادن سندتحوّل بنیادین به عنوان تبیین کننده مبانی تعلیم و تربیت اسلامی، به دلیل کار کارشناسی انجام شده در آن توسط اندیشمندان و صاحب نظران مختلف طی یک دهه اخیر و همچنین تصویب و ابلاغ آن توسط شواری عالی انقلاب فرهنگی به عنوان عالی ترین مرجع کارشناسی در این حوزه است. مبانی این بررسی تطبیقی در عرصه های اهداف و مبانی صورت می پذیرد.
در بخش مبانی، حوزه های جهان شناسی و انسان شناسی در هر دو رویکرد مورد مقایسه قرار می گیرند و تطبیق حوزه مبانی معرفت شناسی و ارزش شناسی در تحقیقات آتی انجام خواهد پذیرفت. لازم به ذکر است که در این بخش علاوه بر منابع فوق، با بررسی های انجام شده، از منابع دیگری همچون « مبانی نظری الگوی مطلوب آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ایران » (خسرو باقری، 1387)، طراحی الگوی نظری فلسفه برای کودکان در ایران ( سعید ضرغامی و همکاران، 1390) و بررسی و نقد برنامه فلسفه برای کودکان از منظر حکمت متعالیه (ستاری، 1391)، بیشتر از سایر منابع، و با تصرف و تلخیص استفاده شده است.